造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
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1、救助档案仅限于当场查阅、摘抄和复印，利用过程中注意保密，严禁对救助档案进行涂改、抽换、圈划、批注或者造成污染、损毁。
2、电讯管理局就有关系统批注的附表。
3、相机，原来不是那么重要，它不过是我心的批注，眼的旁白。
4、本文出自任正非《一江春水向东流》，有删节;批注者彭剑锋系中国人民大学教授、华夏基石咨询集团首席合伙人兼董事长。
5、而各类电子文档无法做到原版原式、缺乏对文档的审阅批注功能。
6、不能在脚注、尾注、页眉、页脚、批注或文本框中使用表格。
7、你还可以用尖笔在空白处作批注，这些批注储存在书脊中可以随时装卸的微型的瞬时储存卡上。
8、看得出这些批注是先生为写作《元白诗笺证稿》作资料准备的，是先生当年的工作用书。
9、至于明人批注，只反映元未行省被允许便宜行事以后的情况，并非元代通制。不足为训。
10、跟踪文本用于给关系形状加批注。
11、校对员改动了一个词，我批注不应改动，恢复原状。
12、其实，陈子龙等在编辑《明经世文编》时已经在叶盛此疏相关文字右侧做了批注然则已充生员者，不论行第，惟别无次丁者乃当议之耳。
13、脚注、尾注、页眉、页脚或批注中不允许有索引。
14、批注、尾注和脚注只能添至文档的主体部分。
15、在平日教学中，老师要避免用集体讨论代替个人思考，并要通过学生自己诵读、熟读深思、批注语录等方面提高与文章作者“对话”的能力。
16、老师的爱，栓塞在红色的批注里，消磨在半截的粉笔里，软化在亲切的话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心灵里。教师节了，再谢老师栽培之恩！
17、王木木在一个个的请示报告后面批注了自己的意见后，交给了扈东，轻松了，和扈三娘对了几杯红酒，头一晕，就仰头倒床上了。
18、批注、页眉、页脚、脚注或尾注中没有节。
19、人生就像复杂的乐谱，写满了十六分音符和三十二分音符，以及许多奇妙的符号、意义不明的批注。很难正确地解读。即使解读出来，将它转换成正确的乐音，也未必能正确理解和评价当中寄托的意义。
20、试卷发回来后，我看到郭老师认真做了批注。
21、老师批注：等送走你们这一“庙”，我就不当园丁，改当方丈了。
22、有关本人申请的批注，现付上已填妥的第部。
23、不能在脚注、尾注、页眉、页脚或批注中使用索引。
24、供应商确保所有工程图纸上的尺寸和批注，与控制计划，作业指导书，作业准备指导书一致。
25、老师的爱，凝结在红色的批注里，软化在亲切的话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心灵里。感恩节，谢老师栽培之恩！
26、不可从域中粘贴到批注、页眉、页脚、脚注、尾注或文本框中。
27、无病呻吟、怨天忧人是对这些女生最好的批注。
28、老师的爱，凝结在红色的批注里，软化在亲切的话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心灵里。教师节，谢老师栽培之恩！
29、这世间的风景于我的心如此“明白”，何尝在我“心外”？相机，原来不那么重要，它不过是我心的批注，眼的旁白。于是把相机放进走路的背包里，随时取出，作“看此花时”的心笔记。--你来看此花时。
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句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。