第七课 友好交往礼为先 教案
[课标的具体要求]：
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。”
[课的内容结构]：
本课设计了两框的内容：“礼貌显魅力”、“礼仪展风采”。
第一框“礼貌显魅力”的逻辑思路为：实际生活中一个使用礼貌与不礼貌的语言的事例
分析礼貌和不礼貌行为给交往对象带来的心理感受以及给自己带来的结果
提出“礼貌是尊重” 礼貌的魅力（从 语言、态度和举止三方面来展示）
反思自己不礼貌、不文明的行为。
第二框“礼仪展风采” 的逻辑思路为：从具体事例引出什么是礼仪 通过亲身体验认识礼仪的重要性 了解基本的社交礼仪 探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题
从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。
[教学目标]：
情感态度和价值目标：
1、乐于以礼待人。
2、通过礼貌表达对他人的尊重。
3、树立以不讲礼貌为耻的交往态度。
4、形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己 的乐趣以及对人生发展的价值。
能力目标：
1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、掌握基本的社交礼仪。
知识目标：
1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。
2、理解礼貌与尊重之间的关系。
3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
4、了解生活中基本的社交礼仪。
[教学重点]学生对待礼貌和礼仪的态度。
[教学难点]：如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。
[课时安排]：本课为2课时，每框各1个课时。
[教学过程] ：
第一课时 礼貌显魅力
[通过这个活动让学生感受无礼的害处。]
[通过这个活动让学生明白礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。]
[通过这个活动让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。]
第二课时 礼仪展风采
一、握手”（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节）
二、有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）
思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。
对我们来说，有那些基本的礼仪要求？
[通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。]
三、“优雅的我”（请同学从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。）
四、“入乡随俗”（设计一个与少数民族交往的情景，让学生来应用。）
五、传统礼仪习俗之我见。（请同学探讨传统礼仪习俗的合理性。）