在承担责任中成长教案设计教案

初中思想品德

教学设计

天荣中学   姚斌  黄文

第一单元　标题:承担责任 服务社会

【本单元的地位】九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系，培养学生的责任意识。作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。

【本单元内容结构】本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。第一课通过使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，第二课在第一课对责任的含义、责任的来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性的探究之后，从“个人与集体”、“个人与社会”两个角度进一步展开，意在启发学生正确认识和处理个人与集体、个人与社会之间的关系，“做一个负责任的公民”。第一课与第二课是从抽象到具体的关系。

第　二　课　　课题:在承担责任中成长

【学习目标】

【资源分析】

㈠学生分析:一些学生对责任心、责任感、责任没有正确认识。看重个人得失，对集体活动不感兴趣，对公共利益漠不关心。

 ㈡教材分析:本课由“承担关爱集体的责任”“承担对社会的责任”和“做一个负责任的公民”三个框题组成。第一框主要说明个人与集体、个人利益与集体利益血肉相连的关系，引导学生懂得个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益。第二框“承担对社会的责任”从公民的角度，启发学生正确认识个人与国家、民族之间的关系，做到胸怀祖国，放眼天下，志存高远，脚踏实地地服务社会。作为一个公民，应该从一点一滴做起，增强责任意识，提高履行责任的能力。第三框“做一个负责任的公民”结合学生的生活实际进行回归，引导学生在日常活动中“信守承诺　勇担过错”，自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。

㈢本地本校资源分析：三学苑课件

㈣相关资源链接：教师指导用书，《小龙人》报德育板

【教学策略】3课时, 主要开展活动讨论教学、情景教学、案例教学.

【内容提纲】“承担关爱集体的责任”“承担对社会的责任”和“做一个负责任的公民”。

【重难点解答】教学重点:个人利益与集体利益关系; 热心公益，服务社会;负责任的表现.

教学难点：如何关爱集体；我为人人，人人为我; 自主反思自己的责任.

【学习评价】根据学生的能力，设计相关练习题进行巩固练习

第一课时　课题   承担关爱集体的责任

【教学媒体】电脑及投影.

【教学方法】活动教学、情景教学、案例教学、读书指导等

【课前准备】老师指导学生排演游戏；老师深入学生，了解本班好的传统及存在问题。为开展教学作铺垫。把全班分四个小组，分别收集关爱集体的四方面的表现，制作成powerpiont，准备在课堂上展示。

【内容提纲】  1,我是集体一员（1）、个人与集体的关系（2）、个人利益与集体利益的关系.  2、  关爱集体，人人有责（1）、人人都主动关心、爱护集体 （2）、个人利益与集体利益的关系（3）、发扬集体的好作风，解决集体遇到的困难

【教学流程】

【教学过程】复习旧课第一课，我们通过学习,明确了我们应自己对自己负责。追根究底，这有利于我们性和责任感的培养，有利于我们的成长。导入新课：第二课   在承担责任中成长（板书）

新课教学：

一、承担关爱集体的责任（板书）

1、  我是集体一员（板书）（为什么）

（1）、个人与集体的关系（板书）

（活动一）组织部分学生开展游戏：老鹰抓小鸡。其它学生观察思考： “小鸡队”在什么情况下取得胜利？在什么情况下失败？从中体会到什么？（设计本活动的意图，在于引导学生正确理解个人与集体的关系，感悟和体会良好的班集体对个人生活和发展的积极影响。）

学生讨论，老师总结：（1）、每一个队员必须密切配合，协调一致，才能取得胜利。否则，哪怕只有一个人没有努力，也无法取得成功。（2）、感到孤掌难鸣，除非“小鸡队”有人掉队，脱离集体，否则，很难抓到他们。集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。

得出观点：集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。

（2）、个人利益与集体利益的关系（板书）

（活动二）：让同学们反思一下这几年来我们这个班集体形成有那些好的传统和存在那些问题？这些会对整个班级产生怎样的影响？（由全班分为两大组进行对抗，一组列举好的方面，一组列举存在问题）（设计本活动的意图，在于引导学生正确理解个体利益与集体利益相互依存的关系，集体需要关心和维护个益。一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。）

通过师生互动形成结论：集体利益和个人利益是相互依存的，只有维护集体利益，个人利益才有保障。

2、  关爱集体，人人有责（板书）（怎么样）

（活动三）全班分四个小组，列举关爱集体的四个表现，每组负责一方面。（设计本活动的意图：这是本节课重点，在于引导学生从多方面体验关爱集体的具体表现）通过学生展示课件，老师小结生成观点：

（1）、人人都主动关心、爱护集体

（2）、自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排

（3）、发扬集体的好作风，解决集体遇到的困难

（4）、求大同存小异，团结他人

老师引导学生反思：我在关爱集体中做到了哪一点？哪些方面还存在差距？我准备以后怎样改进？（设计意图：作为知识点的延伸，进一步强化学生关爱集体的责任意识，实现人生观的升华）

【老师总结】构筑本框题知识体系。

【课堂测评】单项选择：1，下列说法能直接体现个人利益与集体利益之间关系的是：（D）

A“人人为我，我为人人”                 B“一室不扫，何以扫天下”

C“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”     D“大河有水小河满，大河无水小河干”

2,正确处理集体利益和个人利益的关系需要我们做到：（B）

（1）不能考虑个人利益（2）反对小团体主义，本位主义和损公肥私（3）个人利益服从集体利益（4）集体应当充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益

A（1）（2）（3）（4）         B（2）（3）（4）

C（1）（2）                   D（3）（4）

多项选择：1，要使我们生活的班集体成为我们真正依恋的家，班里的每一位同学应当做到：（ABC）

A积极主动地为班级建设贡献才智             B尽自己的努力为班级解决遇到的困难

C善于团结他人，让集体发挥出更大的力量     D 主动把班里的卫生打扫任务承担下来

2,雷锋曾说过“一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量。”可见(ABC)

A个体离不开集体而存在              B个体只有紧紧依靠集体，才有无穷的力量

C集体利益和个人利益是相互依存的    D集体可以离开个体而存在

分析说明题：某中学初三（1）班学生在学习《承担责任 服务社会》这一单元 的知识时，对关于责任的问题有着不同的看法，展开了激烈的讨论。请你也加入到他们讨论的行列中来。

（1）我们都生活在一定的集体中，是集体的一员。我们应该对集体承担怎样的责任呢？

（参：（1）集体是我们每个人的的集体，需要人人都主动关心，爱护集体，为集体建设出力；（2）（3）（4）。。。。。。具体可参考21页）

（2）为增强同学们的责任意识，请你拟写一条强化大家责任意识的宣传标语。

（参：担负责任  快乐成长；增强责任意识 做负责任的公民等）

【作业布置】活动探究题：构建和谐社会，是党发出的号召。我们所要建设的社会主义和谐社会，是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。为了落实党关于构建社会主义和谐社会的号召，某中学开展了构建“和谐新校园”的活动。假如你是该校的学生，请你积极参与下列活动，并完成相应的任务：

1. 为了构建“和谐新校园”，学校开展了告别“不和谐言行”签名活动，你认为我们应该告别那些不和谐言行，请列举出来（至少两个方面）。
2. 构建和谐校园见行动。当你因误会与学生发生争吵时，应该如何处理好这件事？（答案略）

第二课时　课题 承担对社会的责任

【教学媒体】电脑及投影.

【教学方法】活动教学、情景教学、案例教学、读书指导等

【课前准备】下载《CCTV感动中国2005年任务颁奖晚会》关于从飞的片段，让学生查找承担社会的责任的资料。

【内容提纲】一 国家兴亡 匹夫有责  二 热心公益 服务社会

【教学流程】