第三课 生命健康权与我同在
生命与健康的权利
教学目标：
知识与技能：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊的保护；正确分辨侵害公民生命健康权的行为。
情感、态度与价值观：通过对生命与健康权利的了解，珍惜和关注生命健康；对生命在社会主义国家，和法律确认公民的人格权，树立强烈的自豪感和对社会主义制度的热爱。
本课地位：
奔课在开篇时就提出了人格权的概念，进一步引出生命健康权的重要组成部分，在关注青少年生命健康的同时，使学生学会尊重生命、关爱生命的意义。可以说，本课在单元中有着开篇启下的作用。
重点：公民的生命健康权不受侵害，运用法律保护自己和他人的生命健康。
难点：法律对未成年人的生命健康权给予特殊的保护。
学生分析：初二的学生在日常生活和学校的相关教育中，对自己的生命健康权有了大概的认识，但对于其中相关的法律知识及知识之间的联系还是较为陌生。特别是针对法律给予未成年人的特殊保护的认识就更显得肤浅了。因此在教学中因注意因材施教。
教学设计：
情景导入：消费者状告宝洁公司。SK-II的抗皱产品内含“烧碱”
宝洁公司侵犯了消费者的生命健康权和知情权。
[与学生一起分析，总结归纳人格权的内容及法律特征]
没有直接的财产内容
精神性人格权 自由权 固有性
姓名权
肖像权
名誉权
[P24页的情景提问：以上行为，侵害了人的什么权利]
健康权 [事例“二手烟”]
身体权
[P26的情景提问]
二、法律捍卫我们的生命健康权。
1、法律对于未成年人有着特殊的保护
[ P26童工的问题（学生思考：什么是童工？为什么不能用童工？）]
2、[金丝美容事件的案例]
法律制裁非法侵害他人生命和健康的行为。
受害人可以：提起诉讼、要求侵害、恢复名誉、赔偿损失、精神赔偿。
课后练习：
案例分析题：
南京来广州打工的杨某在海珠一个住宅花园小区5号楼3单元楼下清洁草坪时，被楼上飞下来的一块四寸见方的水泥块击中头部，血流如注，当场晕倒。经医院检查发现，杨某头部裂口长约4厘米、深约0。8厘米，并伴有脑震荡。由于找不到肇事者，而物业管理公司又不肯提供该楼主名单，因此无法追究肇事者的民事赔偿责任。
请你帮杨某想想办法，如何保护自己的合法权益？
（没有统一的标准答案，可引导学生用法律来保护和维护公民的生命健康权）
资料园地：
2、我们还能吃什么？